30.04.2025

Per Maschine pro Menschmint:pink testet VR-Prototypen im Informatikum der Uni

Sturm über Hamburg, der Pegel steigt, Rettungskräfte sind in Alarmbereitschaft, Sandsäcke stehen parat. Doch wer behält in der Krise noch den Überblick und koordiniert die Aktion? Wilhelmine bedient die Steuerung, zoomt in den Hafen und bekommt vier Notfälle gleichzeitig gemeldet. „Wir haben nicht genug Menschen“, stöhnt Stella. „Wir haben Technikprobleme, würde ich sagen, standardmäßig läuft ja immer irgendwas falsch“, fachsimpelt Carley und tippt energisch auf den Touchscreen Tisch vor ihr. Es zeigt eine interaktive Hamburg Karte, darauf Symbole für Feuerwehr, Polizei und Technisches Hilfswerk. Carley hat die Einsatzleitung für das THW übernommen. Kleine Kreise zeigen an, dass ihr noch zwei Hilfskräfte zur Verfügung stehen, aber so sehr die Schülerin auch tippt und wischt, das so dringend benötigte Personal kommt nicht im Wilhelmsburger Überschwemmungsgebiet an.

In Touch mit Technik und Teamgeist

Es ist mehr als nur ein Spiel, das sich die drei Matthias-Claudius-Gymnasiastinnen für ihren ersten Testversuch im Fachbereich Informatik der Uni Hamburg ausgesucht haben. Zusammen mit ihren mint:pink Mitschülerinnen stehen sie in einem Raum voller Bildschirme, Kabel, Controller. „Willkommen in unserem Labor der Mensch-Computer-Interaktionen“, sagt Jenny Gabel, Doktorandin in der Arbeitsgruppe von Frank Steinicke. Der Professor ist zu einer Fachkonferenz nach Japan gereist, hat es sich aber nicht nehmen lassen, der Gruppe eine persönliche Grußbotschaft zu übermitteln. „Fast live dabei“, sagt Jenny, als sie das Video startet. Die virtuelle Einführung macht deutlich, dass benutzergerechte, also „ebenso effiziente wie zufriedenstellende“ Mensch-Maschine-Schnittstellen im Fokus der Arbeitsgruppe und des entsprechenden Studiengangs – und damit der Prototypen im Labor stehen.

Vom Escape Game zur virtuellen Therapie

Wobei „zufriedenstellend“ ein glattes Understatement für die Begeisterung ist, mit der die Neuntklässlerinnen Multi-Touch, Escape Game und Mixed Reality ausprobieren. „Das Escape Game war richtig cool – als wäre man in einer anderen Welt gewesen“, sagt Lexie und strahlt. „Man konnte Sachen greifen, ist gegen Hindernisse gelaufen und was man fallen gelassen hat, ging kaputt – das war echt realistisch gemacht“, lobt ihre Freundin Salma. Nach so viel Action macht es sich Lexie auf einem Stuhl bequem. In der virtuellen Welt, die der 15-Jährigen über die VR-Brille eingespielt wird, handelt es sich um ein Kanu. Rechts und links steigen Seifenblasen mit Ziffern auf, die höhere Zahl soll Lexie per Handbewegung jeweils zum Platzen bringen. Easy. Doch je länger die Kanufahrt dauert, umso anspruchsvoller werden die Aufgaben. „Das ist für die Zielgruppe 65 plus entwickelt und wird allein durch Bewegung gesteuert“, erklärt Lucie Kruse das Thema ihrer bereits abgeschlossenen und ausgezeichneten Dissertation.

Graffiti-Archäologie aus dem Römischen Reich

Auch Jenny Gabel hat ihre Arbeit schon eingereicht. Zusammen mit einer Archäologin hat sie das römische Theater von Milet in 3D nachgebaut. Ein Forschungsprojekt für das UHH-Exzellenzcluster „Understanding Written Artefacts“, das Inschriften ins digitale Zeitalter transformiert. „Wir gehen durch die historische Altstadt, schauen in Höhlen, es gibt Tag und Nacht – ich finde, die haben das richtig gut gemacht“, lobt Liele. Vor allem wurde nichts erfunden: „Ich habe die Daten von meiner Promotionskollegin, die vor Ort gegraben hat“, so Jenny. „Es gibt dort viele in Stein gemeißelte Hinterlassenschaften der Menschen.“ Interdisziplinär für mehr Aufklärung sorgen, darum geht es auch bei der Datenplattform Rescue-Mate, die Hamburg in Krisensituationen mit Echtzeitdaten versorgen will. Weil es Zeit braucht, Rettungskräfte von A nach B zu schicken, stockt die Anwendung am Touch-Tisch gelegentlich. Dass Bachelor-Studierende die Simulation gebaut haben, beeindruckt Carley. Die Schülerin will später auch Informatik mit Psychologie verbinden: „Ich denke, der Studiengang wäre was für mich.“

Aktuelles

Mal kurz die Zukunft scannen

Der blau gefärbte Patient zuckt und zappelt nicht, er macht keinen Pips, als Bianca auf seiner Oberfläche mit der Sonde Glibber Gel verteilt und von einem Ende zum anderen zieht. Voll konzentriert und sachte geht die Lise-Meitner-Schülerin vor, obwohl sie kein Lebewesen, sondern ein „Ultraschall-Phantom“, ein Trainingsgerät für Ärzte scannt. Es ist weich und wabbelig – das steht für die menschliche Haut. Es enthält Schläuche – das steht für Venen oder Arterien. Und genau um solche unter der Haut verborgenen Gefäße geht es: Ein modernes Ultraschallsystem soll aus vielen Einzelbildern ein dreidimensionales Volumenbild erstellen. Das erfordert viel Rechenleistung – und eine ruhige Hand. „Langsam, ganz langsam“, mahnt Johanna Sprenger. Die Doktorandin im Institut für Medizintechnische und Intelligente Systeme (MTEC) an der TUHH führt an diesem Vormittag mint:pink-Teilnehmerinnen in die Medizintechnik von morgen ein.

Tech for Tomorrow

Jede sollte eine zweite Chance bekommen. Das gilt ganz bestimmt für die KI, immerhin ein lernendes System. Anissa lernt mit: Ihren ersten Prompt hat die Neuntklässlerin noch auf Papier vorgeschrieben und ihrer Teampartnerin Lisette am Tablet weitergereicht, den zweiten tippt sie selbst ein. Befehl drei diktiert sie höflich, aber bestimmt. Das ist effizient und hat viel mit dem Workshop zu tun, für den die Albrecht-Thaer-Schülerinnen ins Artificial Intelligence Center Hamburg, kurz ARIC gekommen sind. „Tech for Tomorrow“ lautet der Titel und die mint:pink Teams gehen dabei der Frage nach, wie künstliche Intelligenz für klimafreundlichere Mobilität oder Landwirtschaft sorgen kann. Da ist es nicht gerade energiesparend, aber thematisch passend, für ein aussagekräftiges Bild generative KI-Modelle um Hilfe zu bitten.

Mehr Mut, mehr Klarheit durch Begeisterung

Hamburg, 28. November 2024 – Das Mädchenförderprogramm mint:pink der Initiative NAT bringt seit elf Jahren Mittelstufenschülerinnen in Kontakt mit Wissenschaftlerinnen und Ingenieurinnen in Forschungseinrichtungen und Unternehmen – und zwar vor der oft richtungsgebenden Profilwahl in der Oberstufe. Seitdem werden die Teilnehmerinnen zum Start und Ende des Programms zu ihren Profil- und Berufswünschen befragt. Aktuelle Ergebnisse: Die Zahl der Unentschiedenen sinkt und die Einstellung zu den oft vorurteilbehafteten und als schwierig geltenden MINT-Fächern verbessert sich. Persönliche Begegnungen und Orte, an denen sie experimentieren und sich ausprobieren konnten, geben oft den Ausschlag, wie das Feedback der Mädchen hervorhebt. Es ist eine typische Sonntagsfrage: Wenn heute Profilwahl wäre, würdest du ein Physik-, Informatik- oder Chemieprofil wählen? Das werden die mint:pink Teilnehmerinnen zum Start und Abschluss des Programms gefragt. In diesem Jahr sank der Anteil der Unentschiedenen in einem halben Jahr von 50 auf etwa 32 Prozent. Zehn Prozent mehr Mädchen wollen ein MINT-Profil wählen, obwohl sie sich das zum Programmstart noch nicht vorstellen konnten.